MI GRUPO.
ESCUELA DE DANZA COMParte.
Características del grupo:
Conciencia de grupo: ser conscientes de que formas parte de un grupo/equipo y que eso te exige una cierta responsabilidad y compromiso con el resto de participantes.
Interacción recíproca: dentro del propio grupo , a pesar de no haber sido asignado concretamente , cada participante desempeña un rol diferente. Están las graciosas , las que ambientan siempre cualquier tipo de reunión o los propios entrenos ; la responsable , es aquella que siempre está pendiente de recordar lo que hay que llevar a cada clase/actuación y lo recuerda antes de ir ; la despistada , siempre llega tarde y siempre le falta algo y muchos más roles que identifican a cada una de las bailarinas.
Actividades compartidas: el funcionamiento del grupo se ve enfocado a las ganas de aprender y mejorar técnica y coreográficamente cada año para que la gala de fin de curso supere siempre a la anterior. Ese suele ser el objetivo final que todas queremos alcanzar y que nos motiva a trabajar.
Valores: los valores principales que inculca la escuela y que forman parte de su política son : respeto , humildad , sacrificio y unidad.
Normas: no se permite ninguna falta de respeto o educación en clase hacia ningún/a compañero/a o profesora; no es bien recibida ninguna crítica al trabajo de otras escuelas ya que no fomentamos la competición sino el respeto y el compañerismo ; se deja de la puerta para fuera cualquier tipo de mala cara o actitud que desmotive al grupo , venimos a trabajar felices y con ganas de esforzarme siempre en aquello que quiero conseguir sin tirar la toalla ; siempre que llegue algún/a compañero nuevo se le debe de facilitar la integración y tratarlo como uno/a más sin ningún tipo de discriminación.
Duración: llevamos trabajando juntas en esta escuela 3 años, pero algunas participantes ya llevábamos trabajando y bailando juntas en una asociación cultural 8 años.
Fases de la vida de un grupo:
-FASE I. ORIENTACIÓN.
Es la toma de contacto entre los participantes del grupo. Surgen preguntas como : ¿Qué pensarán? ; ¿Que pasará?
-FASE II. ESTABLECIMIENTO DE NORMAS.
En esta fase aparece la comunicación fluida e intercambios afectivos que permiten la indentificación con los distintos miembros del grupo. Se crean normas y se van adjudicando roles y surge una "lucha" por alcanzar el liderazgo.Es muy importante en esta fase establecer como normas el respeto, el diálogo, la cooperación y la voluntad de afrontar los conflictos de una forma positiva.
-FASE III. EFICIENCIA E INTEGRACIÓN.
Las necesidades como grupo están satisfechas lo que permite el desarrollo de la creatividad y eficiencia. Los conflictos se resuelven mediante el diálogo y hay sentido intenso de identidad grupal.
-FASE IV. ETAPA FINAL.
Una vez alcanzados los objetivos se pierde el sentido de porque se creó y llega el momento en el que hay que dispersarse. Si el grupo quiere persistir hay que crear nuevos proyectos.Es importante preparar el momento de la separación, analizando y evaluando la consecución de los objetivos.
En mi grupo nos encontramos un poco entre la fase 3 y 4 , ya que somos alumnas bastante mayores y muchas estudiamos fuera y trabajamos por lo que hubo que crear nuevos proyectos para adaptar horarios y preferencias para poder adaptarnos y seguir entrenando y mucha gente tuvo que dejarlo. Pero al mismo tiempo las que seguimos formando el grupo nos encontramos en una etapa de gran eficiencia y somos un grupo genial con muy buena relación y comunicación con un buen nivel artístico del que salen creaciones coreográficas muy buenas.
Características del grupo:
Conciencia de grupo: ser conscientes de que formas parte de un grupo/equipo y que eso te exige una cierta responsabilidad y compromiso con el resto de participantes.
Interacción recíproca: dentro del propio grupo , a pesar de no haber sido asignado concretamente , cada participante desempeña un rol diferente. Están las graciosas , las que ambientan siempre cualquier tipo de reunión o los propios entrenos ; la responsable , es aquella que siempre está pendiente de recordar lo que hay que llevar a cada clase/actuación y lo recuerda antes de ir ; la despistada , siempre llega tarde y siempre le falta algo y muchos más roles que identifican a cada una de las bailarinas.
Actividades compartidas: el funcionamiento del grupo se ve enfocado a las ganas de aprender y mejorar técnica y coreográficamente cada año para que la gala de fin de curso supere siempre a la anterior. Ese suele ser el objetivo final que todas queremos alcanzar y que nos motiva a trabajar.
Valores: los valores principales que inculca la escuela y que forman parte de su política son : respeto , humildad , sacrificio y unidad.
Normas: no se permite ninguna falta de respeto o educación en clase hacia ningún/a compañero/a o profesora; no es bien recibida ninguna crítica al trabajo de otras escuelas ya que no fomentamos la competición sino el respeto y el compañerismo ; se deja de la puerta para fuera cualquier tipo de mala cara o actitud que desmotive al grupo , venimos a trabajar felices y con ganas de esforzarme siempre en aquello que quiero conseguir sin tirar la toalla ; siempre que llegue algún/a compañero nuevo se le debe de facilitar la integración y tratarlo como uno/a más sin ningún tipo de discriminación.
Duración: llevamos trabajando juntas en esta escuela 3 años, pero algunas participantes ya llevábamos trabajando y bailando juntas en una asociación cultural 8 años.
Fases de la vida de un grupo:
-FASE I. ORIENTACIÓN.
Es la toma de contacto entre los participantes del grupo. Surgen preguntas como : ¿Qué pensarán? ; ¿Que pasará?
-FASE II. ESTABLECIMIENTO DE NORMAS.
En esta fase aparece la comunicación fluida e intercambios afectivos que permiten la indentificación con los distintos miembros del grupo. Se crean normas y se van adjudicando roles y surge una "lucha" por alcanzar el liderazgo.Es muy importante en esta fase establecer como normas el respeto, el diálogo, la cooperación y la voluntad de afrontar los conflictos de una forma positiva.
-FASE III. EFICIENCIA E INTEGRACIÓN.
Las necesidades como grupo están satisfechas lo que permite el desarrollo de la creatividad y eficiencia. Los conflictos se resuelven mediante el diálogo y hay sentido intenso de identidad grupal.
-FASE IV. ETAPA FINAL.
Una vez alcanzados los objetivos se pierde el sentido de porque se creó y llega el momento en el que hay que dispersarse. Si el grupo quiere persistir hay que crear nuevos proyectos.Es importante preparar el momento de la separación, analizando y evaluando la consecución de los objetivos.
En mi grupo nos encontramos un poco entre la fase 3 y 4 , ya que somos alumnas bastante mayores y muchas estudiamos fuera y trabajamos por lo que hubo que crear nuevos proyectos para adaptar horarios y preferencias para poder adaptarnos y seguir entrenando y mucha gente tuvo que dejarlo. Pero al mismo tiempo las que seguimos formando el grupo nos encontramos en una etapa de gran eficiencia y somos un grupo genial con muy buena relación y comunicación con un buen nivel artístico del que salen creaciones coreográficas muy buenas.
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